A continuación les mostramos nuestro diseño personalizado del TPACK.
Las tres actividades propuestas para los
alumnos de distintos cursos de primaria, relacionadas con la tecnología, están
adaptadas al modelo TPACK, y son las siguientes:
La
primera actividad se engloba en el Área de Ciencias Naturales para el curso de
5º de primaria. Esta actividad abarca el tema de las energías renovables y no
renovables. Los alumnos deben realizar un mural en una cartulina compuesto por
dos círculos, donde uno pertenezca a las energías renovables, y el otro a las
energías no renovables. Además, para ampliar información, los alumnos deben
buscar en internet y sacar imágenes de todas las energías vistas en clase, y
pegarlas en el mural, que posteriormente expondrán para todos los compañeros.
Esta actividad se realiza con el objetivo de tomar conciencia de los problemas
que supone el uso de los combustibles fósiles y de la energía nuclear, puesto
que, si se utilizan estos, estamos contaminando el medio ambiente y deben
aprender a cuidarlo para así, poder
vivir en un mundo mejor. Dicha actividad se evaluará teniendo en cuenta la
creatividad, y siguiendo el criterio de estudiar y clasificar materiales por
sus propiedades.
La
segunda actividad pertenece al Área de Ciencias Sociales para el curso de 4º de
primaria. Esta actividad trata sobre el ciclo del agua, los alumnos deben representarlo,
a través de una maqueta compuesta por materiales reciclados, también deben
mostrar los diferentes cambios de estado del agua. Estos deben apoyarse en
tutoriales de vídeos que pueden ver, a través de internet. El objetivo de la
actividad es que los alumnos conozcan el funcionamiento de algunos fenómenos
meteorológicos, y se solidaricen con el consumo responsable del agua y reflexionen
el gran problema que supone la escasez del agua. Los criterios a tener en
cuenta para la posterior evaluación de la actividad es identificar la atmósfera
como escenario de los fenómenos meteorológicos, explicando la importancia de su
cuidado. El otro criterio es explicar la hidrosfera, identificar y nombrar
masas y cursos de agua, diferenciando aguas superficiales y aguas subterráneas,
cuencas y vertientes hidrográficas, describiendo el ciclo del agua.
Por
último, la tercera actividad corresponde al Área de Lengua Castellana y
Literatura para el curso de 4º de primaria. Esta actividad abarca el tema de la
dramatización y lectura dramatizada de textos literarios. Los alumnos deben
dividirse en grupos de 4 o 5 personas para la realización de pequeña representación
teatral de un fragmento de un cuento que les guste. En esta obra pueden ir
disfrazados para meterse más en el papel del personaje, también pueden llevar
objetos y lo que crean conveniente. Además, deben buscar en internet sonidos,
imágenes o vídeos que le puedan ser útiles para el funcionamiento de dicha
obra. El objetivo es que los niños ganen confianza en sí mismos a la hora de
hablar en público. El criterio que se va a llevar a cabo para la corrección de
dicha actividad es el siguiente, participar con interés en dramatizaciones de
textos literarios adaptados a la edad y de producciones propias o de los
compañeros, utilizando adecuadamente los recursos básicos de los intercambios
orales y de la práctica teatral.
Mónica Fructuoso Peñalver
Mª Teresa García Martínez
Alicia Garcia Rubio
Patricia Guirao Garcia
Grupo 4-B
