Práctica 4 OEYRE

P.C.C. (Proyecto Curricular de Centro)

El Proyecto Curricular de Centro es un conjunto de acciones conectadas y compartidas por el equipo docente. Su función principal consiste en la coordinación los planes institucionales y curriculares en sus diferentes niveles de concreción. Otras de sus funciones tratan de desarrollar las intenciones y reglas generales de los decretos de enseñanza, dependiendo de la etapa educativa y la normativa vigente de cada país, de forma ordenada y articulada. Se pueden encontrar soluciones especificas que ayuden a determinar los roles y funciones de los agentes que intervienen en la Comunidad Escolar.

La práctica educativa debe seguir algunos principios:

·         Formación personal en todos los ámbitos de la vida.

·         Colaboración de padres o tutores.

·         Igualdad de condiciones.

·         Desarrollo de la creatividad.

·         Hábitos de comportamiento.

·         Autonomía pedagógica.

·         Atención y orientación educativa.

·         Metodología activa.

·         Evaluación de los procesos de E-A.

·         Relación con el medio.

·         Respeto.

El objetivo que quiere conseguir es lograr la coordinación y distribución de las capacidades previstas según cada etapa o ciclo, planificar la relación de las actividades y el medio y buscar la coherencia con los Reglamentos de Régimen Interno (RRI), Programa General de Aula (PGA) y el Proyecto Educativo de Centro (PEC).

P.E.C. ( Proyecto Educativo de Centro)

El Proyecto Educativo de Centro es un documento en el que se recogen las características de un centro, los objetivos que se pretenden conseguir y cuál debe ser su organización y función. En el PEC se deben combinar planteamientos generales, planteamientos específicos para facilitar la intervención y su evolución.  Este documento debe establecer una serie de prioridades que se han de llevar a cabo a lo largo del plan anual y en las programaciones, de modo que llegue a los alumnos y sean evaluables.

El PEC debe asumir la diversidad que pueda haber entre el alumnado para así organizar y elaborar un proyecto curricular que permita dar una respuesta a los alumnos. El PEC tiene un marco general que es el ideario del centro y debe responder a las siguientes preguntas:

·         ¿Quiénes somos? (Principios de identidad)

·         ¿Qué queremos? (Objetivos generales a conseguir)

·         ¿Dónde estamos? (Análisis del contexto)

·         ¿Cómo nos vamos a organizar para conseguirlo?

·         ¿Quién lo elabora y lo aprueba?

Para la elaboración del PEC se deben seguir una serie de pasos:

El Consejo Escolar determina cuales deben ser los criterios del PEC. El Equipo Directivo comienza a elaborar el Proyecto recogiendo las propuestas de cualquier miembro de la Comunidad Educativa. Y por último, el Consejo Escolar aprueba el Proyecto Educativo y establece las directrices para su evaluación.

Los elementos o componentes que ha de contemplar un PEC en la escuela Inclusiva son:

·         Variables contextuales.

·         Planteamiento ideológico o principios de identidad.

·         Concepción pedagógica.

·         Modelo organizativo-estructural. 

     Las finalidades del PEC son cuatro fundamentalmente:

·         Los programas del MEC se han de adaptar a las necesidades del entorno y del centro.

·         Se ha de facilitar la participación de los agentes internos y externos en las instituciones escolares.

·         Se deben fomentar las relaciones y aprovechar los recursos del medio mediante las actividades extraescolares. 

·         Relacionar con la realidad los principios e idearios del centro.

R.R.I  (Reglamento de régimen interno)

Es la norma interna del centro, donde se establecen los principios básicos de la organización y el funcionamiento del centro, con el fin de garantizar y facilitar el cumplimiento del Plan de Convivencia. Es decir, se encarga entre otros aspectos de:

·         Concretar las responsabilidades, derechos y deberes de todos los miembros de la Comunidad Educativa para mejorar las relaciones de convivencia.

·         Dotar de recursos indispensables para conseguir los objetivos educativos del centro escolar, creando un clima que favorezca el respeto y la responsabilidad.

Pero siempre con el objetivo primordial de transmitir una serie de valores que permitan vivir en sociedad.

Este reglamento, está basado en documentos legales vigentes, se elabora gracias a la participación de todos los sectores de la Comunidad Educativa, quienes están obligados a cumplirlo, y es aprobado por el Consejo Escolar. Podrá verse sometido a revisión dependiendo de las leyes oficiales que se aprueben, e incluso debido a las circunstancias del propio centro escolar.

Se encuentra incluido en el Proyecto Educativo de centro (P.E.C), y se aplicará a todos los sectores de la comunidad educativa y a todas las actividades, no solo dentro del establecimiento escolar, sino también a actividades extraescolares.

P.G.A. (Programación General Anual)

La P.G.A. es un documento institucional, elaborado por el equipo directivo, en el que se incluyen los aspectos relacionados con la organización y funcionamiento del centro, así como el currículo, las normas, proyectos y planes de actuación acordados. La P.G.A. facilitará el desarrollo de todas las actividades educativas, el ejercicio de las competencias de los distintos órganos de gobierno y de coordinación docente y la participación de todos los sectores en la comunidad escolar. Esta programación debe ser aprobada por el Consejo Escolar.

La Programación General Anual debe incluir:

·         Los criterios pedagógicos para la elaboración del horario del alumnado.

·         El Proyecto educativo.

·         El programa de actividades extraescolares y servicios complementarios a realizar.

·         La situación del programa de educación plurilingüe o bilingüe del centro.

·         El calendario de reuniones de los órganos de gobierno en  el centro.

·         El calendario de evaluación y entrega de la información a los padres, madres y tutores legales.

·         Los aspectos organizativos del calendario de reuniones y entrevistas con los padres, madres y tutores legales.

·         Una memoria administrativa en la cual debe aparecer el documento de organización del centro, la estadística de principio de curso y la situación de instalaciones y del equipamiento.

·         Las actividades de formación permanente y de perfeccionamiento que afecten al profesorado.

BIBLIOGRAFÍA:

·         Reglamento de régimen interior. Recuperado de:http://www.colegioarquitectogaudi.com/index.php/reglamentos.html

·         Reglamento régimen interior. Recuperado de:http://web.educastur.princast.es/cp/montevil/colegio/regla1.pdf

·         Reglamento de régimen interior y plan de convivencia. Recuperado de:http://www.colegiosanroque.org/menug/Formamos/Reglament%20Alcoi%20CAST%20def%20mod.pdf`

·         Alfredo, J., Rodríguez, J.A., y Sánchez-Hipola, M. (S.F.) Educación Inclusiva. 

·         Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. (2015). Educación Inclusiva. Recuperado de:http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/72/cd/curso/unidad2/u2.I.2.htm

·         MINERD. (2008). Educando. Recuperado de: http://www.educando.edu.do/articulos/directivo/el-proyecto-curricular-de-centro-pcc/

·         Open Course Ware. (2009). Proyecto Curricular de Centro. Recuperado de: http://ocwus.us.es/didactica-y-organizacion-escolar/organizacion-del-centro-escolar/temas/5/pagina_06.htm

·          Anaya, G. Programación General Anual. Recuperado de: http://www.gonzaloanaya.com/documentos/inprim/R_PGA.pdf

·         IES Roces Gijón. PGA. Recuperado de: http://www.iesroces.com/index.php?option=com_content&view=article&id=196:pga-programacion-general-anual&catid=30:comunidad-educativa&Itemid=213

Práctica 2 TIC: ¿Son nativos o inmigrantes digitales?

ENTREVISTA REALIZADA POR MÓNICA FRUCTUOSO PEÑALVER.

NATIVO DIGITAL (NOELIA, 23 AÑOS)

1. ¿Utilizas Internet?

      Sí.

2. ¿Para qué?

     Para buscar información cuando lo necesito, para estudiar, es decir, básicamente para todo.

3. ¿Sabes qué son las redes sociales?

    Sí.

4. ¿Para qué las utilizas?

    Para interactuar con mis amigos y conocer gente nueva, incluso de fuera de tu ciudad.

5.  ¿Sabes lo qué es un blog?

     Sí.

6.  ¿Tienes alguno?

       No.

7. ¿Alguna vez lo has utilizado en clase?

     Sí, un profesor creó un blog, en el ponía preguntas y debíamos contestar.

8. ¿Crees que las tecnologías son el futuro?

     Sí, ya que actualmente están integradas en nuestras vidas.

9. ¿Qué opinas sobre la evolución de las tecnologías?

     Me parece una de las evoluciones más importantes, porque son un gran avance.

10. ¿Qué opinas sobre la incorporación de TIC en las aulas?

     Me parecen bien, porque creo que es más cómodo, y además, puede ser muy útil.

11. ¿Qué aplicación tecnológica consideras útil y eficaz?

     WhatsApp, porque es rápido y gratuito para comunicarte con los demás. Y también, el correo electrónico, porque es una manera rápida y fácil de transmitir documentos  e información.

INMIGRANTE DIGITAL (ANTONIA, 50 AÑOS)

1. ¿Utilizas Internet?

     Sí.

2. ¿Para qué?

     Para aprender y buscar lo que necesito.

3. ¿Utilizas las redes sociales?

     Sí.

4. ¿Para qué las utilizas?

    Para contactar con mis amigos y conocer gente nueva.

5. ¿Crees que las tecnologías son el futuro?

     Sí, porque han descubierto que trabajar a través de ellas es más cómodo, y por lo tanto, lo seguirán haciendo así.

6. ¿Qué opinas sobre la evolución de las tecnologías?

     Ha sido buena, porque organizar las cosas ahora, es más fácil y rápida.

7. ¿Qué aplicación tecnológica consideras útil y eficaz?

     WhatsApp, porque puedes hablar con los amigos al momento y gratis.

8. ¿Qué instrumentos de comunicación utilizabais antes?

    Las cartas.

9. ¿Qué crees que es mejor, la comunicación de antes o la actual?

     La actual es más rápida, pero la de antes era bonita y muy natural.

10. ¿Qué opinas sobre las personas que se adaptan a las tecnologías con esta edad, y de las que no lo hacen?

      Pienso que todos deberían hacer como yo, porque las tecnologías han avanzado, y debemos avanzar con ellas.

11. ¿Te gustaría ser nativa digital?

        No, porque aunque pienso que es muy bueno este avance, me gustaba la forma en la que vivía, ya que era muy bonita.

VALORACIÓN:

Personalmente pienso que, en mi entrevista a la persona inmigrante se puede comprobar que es una persona que se adapta muy bien a las nuevas tecnologías, pero que está muy orgullosa de nacer en su época, y que su idea principal sobre las nuevas tecnologías, es que son fáciles y cómodas. Además las califica, como un avance bueno para la sociedad, y no como un inconveniente o instrumento, que es solo útil para los jóvenes.

La entrevista realizada a la persona nativa, como se puede apreciar es una persona que no se intenta adaptar, es decir, está totalmente adaptada con las tecnologías. Además, es valiente a la hora de utilizarlas, no pone impedimento o miedo alguno, y las utiliza a diario, para su formación profesional, ya que cree que son necesarias y muy útiles.

Por lo tanto, encuentro diferencias pero también, cosas en común. Las cosas que comparten es su idea sobre la tecnología, ya que la definen como una herramienta facilitadora de trabajo. Además, las dos la utilizan a diario, incluso por WhatsApp, que según ellas es una de las mejores aplicaciones. Y también coinciden, en pensar que las tecnologías son el futuro, ya que forman parte de nuestras vidas.

Pero, como ya he dicho, también hay diferencias. Una de ellas, quizás sea que aunque la inmigrante utilice tecnologías, no las tiene integradas al mismo grado, que la nativa.

Finalmente, considero que está práctica ha sido muy interesante, porque está bien conocer los dos posiciones y actitudes, frente a las nuevas tecnologías con personas de diferentes épocas y edad. Además, nos puede ayudar a conocer su pensamiento, y también, a demostrar una vez más, como las tecnologías han avanzado, y en mi humilde opinión, deben y seguirán avanzando.

ENTREVISTA REALIZADA POR Mª TERESA GARCÍA MARTÍNEZ:

NATIVO DIGITAL:

-Nombre: Francisco

-Edad: 24 años

-Profesión: Estudiante universitario

1. ¿Recuerdas utilizar objetos tecnológicos cuando eras pequeño?
       Noto que ha habido un cambio increíble, pero yo siendo pequeño no lo concebía como tecnología.

2. ¿Podrías decirme algún objeto que utilizaras en tu infancia?
        Walkman.

3. ¿Y en la actualidad?
       Móvil.

4. ¿Cada cuánto tiempo sueles conectarte a internet?
       Todos los días, una hora diaria.

5. ¿Cuáles son las aplicaciones a las que sueles conectarte con más frecuencia?
        Internet, whatsapp.

6. ¿Tienes redes sociales?
         Sí.

7. ¿Para qué las utilizas?
        Para hablar con los amigos y curiosear.

8. ¿Cuál es el aparato tecnológico que más usas a diario?
       El ordenador.  ¿Por qué? Porque lo necesito para realizar las tareas de la universidad.

9. ¿Sueles usar internet para buscar información o resolver tus dudas?
       Sí, bastante

INMIGRANTE DIGITAL:

-Nombre: Teresa

-Edad: 50 años

-Profesión: Ama de casa

1. ¿Cuándo conociste por primera vez un objeto tecnológico?
      El que más me impactó fue el radio casette. ¿Y cuál fue tu impresión? Para mí era maravilloso grabar música de la radio y escuchar la FM.

2. ¿Te pareció complicado aprender a manejar un ordenador?
       Sí.

3. ¿Cuál crees que es el aparato tecnológico que más ha avanzado?
       El ordenador.  ¿Por qué? Porque cada día salen aplicaciones nuevas.

4. ¿Te conectas a internet?
        Sí.

5. ¿Cuánto tiempo sueles estar conectada a la red? 
        Depende, hay veces que no me conecto pero cuando lo hago suelo estar una hora o dos.

6. ¿Sueles usar redes sociales para comunicarte con los demás?
        Algunas veces.

7. ¿Cuándo quieres buscar información sobre algo, dónde lo haces en enciclopedias, libros, internet?
         Por comodidad, internet.

8. ¿Qué usos les da con más frecuencia a internet, escuchar música, informarte sobre algo que te interesa, resolver dudas?
       Para buscar información o escuchar música.

VALORACIÓN:

La sociedad ha cambiado respecto al uso de las tecnologías, y el desarrollo de las tecnologías son la principal causa de ese cambio. Cada vez hay una necesidad mayor de estar “conectado”, de poder acceder a un mundo más rápido, en el que todo parezca más sencillo, donde te puedas comunicar en el instante que elijas, y en esta época, inmigrantes y nativos digitales están conviviendo juntos. La principal idea que podemos obtener de esta entrevista, es que hay una clara diferencia entre el nativo, que nace inmerso en un mundo de estímulos digitales, y posee una habilidad innata, y el inmigrante, que necesita de un periodo de adaptación, por lo que le supone un hándicap el hecho de aprender un “nuevo idioma” (a usar la tecnología).

ENTREVISTA REALIZADA POR ALICIA GARCIA RUBIO:

NATIVO DIGITAL. (SAMANTHA, 22 AÑOS).

1. ¿Tienes acceso a internet?  
       Sí.

2. ¿Sabes qué son las redes sociales? 
       Sí, son redes que nos permiten comunicarnos con los demás y obtener la información que necesitamos.

3. ¿Qué tipo de redes utilizas?
       Normalmente uso Youtube, Whats App y el correo.

4. ¿Visitas frecuentemente blogs? 
       No muy a menudo, pero alguno que otro sí.

5. ¿Para qué las utilizas?
       Para buscar información sobre todo aquello que me interesa o llama la atención, visitar tutoriales, resolver dudas en los estudios y buscar trabajo.

6. ¿Cuánto tiempo le dedicas a estas redes? 
       No mucho tiempo, lo justo.

7. ¿Has aprendido algo de ellas?
      Me han ayudado a encontrar la información que necesitaba, nada más.

8. Cuando ibas al colegio, ¿utilizabas las tecnologías? 
      Sí.

9. ¿Qué tipo de tecnologías?
      Los ordenadores y los proyectores.

10. ¿Te supuso mucho esfuerzo adaptarte a las nuevas tecnologías?
      Para nada, de pequeña me parecían muy fáciles y me supe adaptar.

11. ¿Crees que hoy en día son necesarias las TIC para educar a los niños? 
      Sí, porque hay páginas educativas y tutoriales que les serían de gran ayuda a los profesores, al igual que me han ayudado a mí.

INMIGRANTE DIGITAL.(MARÍA ISABEL, 43 AÑOS)

1. ¿Tienes acceso a internet? 
      Sí.

2. ¿Sabes qué son las redes sociales? 
      Sí, son medios para comunicarnos y obtener información.

3. ¿Qué tipo de redes utilizas? 
     WhatsApp, Facebook y Messenger.

4. ¿Te ha costado adaptarte a las nuevas tecnologías?
     Al principio sí, pero ya me resulta muy fácil.

5. ¿Para qué las utilizas? 
     Para hablar con mis amigos y enterarme de las noticias que ocurren en el mundo.

6. ¿Cuánto tiempo le dedicas a estas redes? 
     Por motivos de trabajo no mucho.

7. ¿Has aprendido algo de ellas? 
     Sí, te enteras de noticias que aún no estaban a tu alcance.

8. ¿Crees que hoy en día son necesarias las TIC para educar a los niños? 
     En cierta parte sí, a los profesores les puede ser muy útil y así los niños aprenden algo de tecnología, porque la sociedad avanza y hoy en día, por suerte o por desgracia, todo funciona mediante la tecnología, así que nosotros debemos avanzar con ella también.

9. Cuando eras una adolescente, ¿cómo te comunicabas con otras personas? 
    Nos comunicábamos mediante carta, o bien por teléfono si por suerte teníamos uno en casa.

10. ¿Mediante qué medios os enseñaban en la escuela? 
    Mediante la pizarra, no teníamos más.

11. ¿Te hubiera gustado crecer con las tecnologías? 
     Sí, ¿por qué no? Soy una persona a la que le gusta aprender constantemente.

VALORACIÓN:

En las dos entrevistas realizadas se puede apreciar que ambas personas consideran las TIC como algo fundamental e imprescindible a la hora de educar a los niños ya que puede ayudar a los profesores a que las clases sean más amenas y se salgan de lo establecido en la rutina. Estas personas se han adaptado correctamente a las nuevas tecnologías y las usan principalmente para la búsqueda de información.  Personalmente, considero que si el mundo está en constante avance, debemos avanzar junto a él. 

ENTREVISTA REALIZADA POR PATRICIA GUIRAO GARCÍA:

ENTREVISTA A UN INMIGRANTE DIGITAL.

Entrevista realizada a Maravillas García Fernández (49 años), Ama de casa.

1-¿Sabes lo que es Internet?

     Sí, más o menos. Es una web donde puedes buscar información de todo tipo, ver videos, compartir, crear, comunicarse con los demás, comprar, vender…etc.

2-¿Lo utilizas? ¿Para qué?

     La verdad que no suelo utilizarlo mucho, ya que no me manejo muy bien con el ordenador, pero cuando quiero buscar algo, le digo a mi hija que me ayude a hacerlo. Lo suelo utilizar para buscar información sobre algo, o ver un vídeo, o incluso algún programa de televisión que no he podido ver, pero claro, siempre que quiero usarlo tengo que pedir ayuda a mi hija porque sola no me aclaro.

3-¿Sabes que son las redes sociales?

     He oído hablar mucho sobre ellas por la televisión y otros medios. Son espacios de internet que sirven para compartir información, fotos, videos…. con otras personas como familia, amigos y otros, y  para comunicarse con estos, hablar, hacer videollamadas y mucho más.

4-¿Tienes alguna?

    No, no tengo ninguna, aunque pienso que ha sido un gran invento porque mediante ellas puedes estar en contacto con muchas personas y estar al día. Pero como ya he dicho antes, no se utilizar muy bien el ordenador y por tanto, mucho menos una red social. Tampoco es que la necesite mucho en mi día a día, cuando quiero hablar con alguien utilizo el teléfono móvil, pero esto no quiere decir que no piense que son de gran utilidad.

5-¿Utilizas alguna tecnología en tu día a día?

     Pocas, pero algunas sí, por ejemplo el móvil, el ordenador cuando mi hija me ayuda y la televisión, por supuesto.

6-¿Te supuso mucho esfuerzo adaptarte a las TIC´S?

     La verdad que un poco, de hecho todavía me supone ya que aún no me siento adaptada del todo, pues no suelo manejar mucho con las tecnologías, pues solo utilizo las más básicas y necesarias. Pero claro, estas acostumbrada a vivir sin tele, sin móvil, sin ordenador, y de repente aparece tecnología por todos lados, supone un gran cambio al que yo sigo adaptándome.

7-Ahora que las conoces, ¿podrías prescindir de ellas?

   Sí que podría prescindir de ellas, pues no es algo que yo utilice mucho, y he estado viviendo mucho tiempo sin ellas asique yo creo que sí que podría. Aunque quizá lo que más me costaría sería la televisión.

8-¿Has vivido con y sin TIC´S, ¿Cuál crees que es la mejor forma?

    Sinceramente, aunque yo no sea de utilizarlas mucho, pienso que con TIC, pues las TIC son el futuro y por tanto la vida ahora es mejor con ellas, ya que suponen muchos avances en la sociedad y en todo lo que nos rodea.

9-¿Crees que integrar las TIC´S como recurso educativo en el aula de primaria es una buena idea?

   Si, ¿Por qué no?, los niños de hoy en día aprenden muy rápido y casi todos saben manejar móviles y moverse por internet, por tanto para ellos no supondría ningún esfuerzo adaptarse a ellas puesto que ya viven adaptados, y así aprenderán más sobre ellas y de forma diferente a la habitual.

ENTREVISTA A UN NATIVO  DIGITAL.

Entrevista realizada a Maravillas García Albarracín (20 años), estudiante de Pedagogía.

1-¿Sabes lo que es Internet?

    Internet es una plataforma que funciona a través de la red, en la cual se puede buscar, compartir, recibir, enviar y almacenar información de todo tipo, también permite que estemos continuamente conectados entre nosotros.

2-¿Lo utilizas? ¿Para qué?

   Sí lo utilizo, principalmente para la búsqueda de la información, el contacto entre conocidos a través de las redes sociales, para descargarme documentos  de interés…etc.

3-¿Sabes lo que son las redes sociales?

    Sí, las redes sociales están compuestas por un conjunto de personas que se relacionan entre sí a través de la red, las cuales nos permiten compartir, subir, descargar imágenes, videos y cualquier tipo de información que hace que estemos siempre conectados.

4-¿Tienes alguna? ¿Cuáles?

     Sí, yo utilizo Facebook, Twitter e Instagram.

5-¿Para qué las utilizas?

     Para estar en contacto con mis amigos, familiares, compañeros…para compartir fotos de nuestros momentos, hablar y consultar información, ya que las redes sociales en los últimos años se han convertido en el medio de difusión de cualquier tipo de información o suceso.

6-¿Cuáles son las que más utilizas?

    Las que más utilizo son Facebook e Instagram.

7-¿Te supuso mucho esfuerzo adaptarte a las TIC´S?

    La verdad que no mucho, fue un aprendizaje procesual y evolutivo, ya que desde que tuve el primer ordenador hasta hoy día los avances tecnológicos y en TIC se han sucedido poco a poco.

8-Ahora que las conoces, ¿Podrías prescindir de ellas?

   Hoy por hoy en la sociedad en la que vivimos no podría prescindir de ellas, ya que el simple hecho de cursar una carrera donde todo funciona a través de una plataforma como es el aula virtual me hace imposible prescindir de ellas, si en la sociedad en general se pudiese prescindir de ellas y no fueran necesarias, quizá entonces yo también podría.

9-¿Crees que Integrar las TIC´S en el aula es una buena idea?

    En la época en la que vivimos sí, ya que facilita cualquier tipo de actividad tanto al docente como al alumno, también permite que los recursos didácticos que se utilizan estén más enriquecidos, por lo que soy partidaria de que todos los centros introduzcan las TIC´S en sus aulas.

10-¿Piensas que los niños aprenderán más con TIC o sin TIC?

    Creo que depende un poco de la metodología y el uso que el docente hace de las TIC, es el primer factor fundamental para que funcionen, también creo que es necesario que tanto los docentes como muchas familias se formen en el uso de estas y así poder conseguir un mayor enriquecimiento para los niños.

VALORACIÓN:

Tras realizar las entrevistas al inmigrante y nativo digital, he podido observar las numerosas diferencias que existen entre estos, y cuál es la visión que cada uno tiene sobre las TIC´S. El inmigrante considera que las TIC´S son interesantes y proporcionan muchos avances, pero no es algo que considere imprescindible para ella, ya que podría vivir perfectamente sin ellas. Sin embargo el Nativo digital afirma que no podría vivir sin ellas y que se considera partidaria de integrar las TIC en las aulas. Esta diferencia es la que más me ha llamado la atención. En definitiva, podemos observar que la nativa digital está mucho mas adaptada a las tecnologías que la inmigrante, pero aun así ambas las utilizan y piensan que estas son el futuro.

Práctica 1 TIC: El discurso de Alex de la Iglesia, ¿nos sirve como clave de la situación educativa actual?

1. Modifica todas las referencias que se hacen al cine en este discurso por conceptos relacionados con la educación.

 “Buenas noches. El día de hoy ha llegado porque hace 25 años, doce profesionales de la educación, en medio de una crisis tan grave como la nuestra, caminaron JUNTOS a pesar de sus diferencias. Quiero empezar este discurso felicitando a los fundadores de la Escuela.

Internet es, precisamente, la salvación de nuestra escuela. Una buena enseñanza, lo es, cuando alguien enseña y otro aprende. Si queremos que aprendan, hay que enseñar primero.

No sólo ellos, sino todos los que me han precedido en esta institución, directores, miembros de las juntas directivas y el conjunto de docentes y alumnos, nos han traído esta  noche aquí, al Teatro Real, para celebrar el 25º aniversario de nuestra escuela y la existencia misma de los premios para el mejor colegio del país. A todos, muchísimas gracias.

PUEDE PARECER que llegamos a este día separados, con puntos de vista  diferentes en temas fundamentales. Es el resultado de la lucha de cada uno por sus convicciones. Y NADA MÁS. Porque en realidad, todos estamos en lo mismo, que es la defensa de la  educación. Quiero por ello felicitar y agradecer a todos los que estáis aquí, por caminar juntos en la diferencia, y hasta en la divergencia.

Hacemos mucho ruido, pero es que esta vez, hay muchas nueces. El choque de posturas es siempre aparatoso y tras él surge una nube de humo que impide ver con claridad. Pero la discusión no es en vano, no es frívola y no es precipitada.

No podemos olvidar lo más importante, el meollo del asunto. Somos parte de un Todo y no somos NADIE sin ese Todo. Una buena enseñanza, lo es, cuando alguien enseña y otro aprende. La esencia de la enseñanza se define por dos conceptos: un profesor y unos alumnos que la disfrutan. Sin alumnos esto no tiene sentido. No podemos olvidar eso JAMÁS.

Dicen que he provocado una crisis. Crisis, en griego, significa "cambio". Y el cambio es ACCIÓN. Estamos en un punto de no retorno y es el momento de actuar. No hay marcha atrás. De las decisiones que se tomen ahora dependerá todo. Nada de lo que valía antes, vale ya. Las reglas del juego han cambiado.

 Hace 25 años, quienes se dedicaban a nuestro oficio jamás hubieran imaginado que algo llamado INTERNET revolucionaría el mercado de la educación de esta forma y que ponerlo en marcha en nuestras aulas no iba a ser sólo cuestión de llevar las nuevas tecnologías a clase.

Internet no es el futuro, como algunos creen. Internet es el presente. Internet es la manera de comunicarse, de compartir información, entretenimiento y cultura que utilizan cientos de millones de personas. Internet es parte de nuestras vidas y la nueva ventana que nos abre la mente al mundo. A los internautas no les gusta que les llamen así. Ellos son CIUDADANOS, son sencillamente gente, son el FUTURO.

Esos niños que hemos perdido, no van a clase para estar delante de una pantalla de ordenador. Quiero decir claramente que NO TENEMOS MIEDO a internet, porque internet es, precisamente, la SALVACIÓN de la EDUCACIÓN.

Sólo ganaremos al futuro SI SOMOS NOSOTROS LOS QUE CAMBIAMOS, los que innovamos, adelantándonos con propuestas imaginativas, creativas, aportando un NUEVO MODELO DE ENSEÑANZA que tenga en cuenta a TODOS los implicados: Autores, productores, distribuidores, exhibidores, páginas web, servidores, y alumnos. Se necesita una crisis, un cambio, para poder avanzar hacia una nueva manera de entender la educación.

Tenemos que pensar en nuestros derechos, por supuesto, pero no olvidar NUNCA nuestras OBLIGACIONES. Tenemos una RESPONSABILIDAD MORAL con los alumnos. No se nos puede olvidar algo esencial: enseñamos porque los alumnos NOS PERMITEN hacerlo, y les debemos respeto, y agradecimiento.

 La educación de la que hablamos esta noche es la prueba de que en este país nos dejamos la piel trabajando. Sin embargo, el mismo esfuerzo o mayor hicieron tantos otros colegios que NO HAN LLEGADO a los sobres de las candidaturas. Ellos también se merecen estar aquí, porque han trabajado igual de duro que nosotros.

 Quiero despedirme en mi última gala como director, recordando a todos los candidatos al premio TAN SÓLO una cosa: qué más da ganar o perder si podemos enseñar, TRABAJAR en lo que más nos gusta. No hay nada mejor que sentirse LIBRE creando, y compartir esa alegría con los demás. Somos maestros/as, contamos historias, creamos mundos para que los alumnos vivan en ellos. Somos más de 30.000 personas que tienen la inmensa suerte de vivir fabricando sueños. Tenemos que estar a la altura del PRIVILEGIO que la sociedad nos ofrece.

 Yo creo, con toda humildad, que si queremos que nos respeten, hay que respetar primero.

 Y Por último, me gustaría contarle algo al próximo director de la escuela, que ya me cae bien, sea quien sea: estos han sido los dos años más felices de mi vida. He conocido gente maravillosa de todos los sectores de la educación. He visto los problemas desde puntos de vista NUEVOS para mí, lo que me ha enriquecido y me ha hecho mejor de lo que era. He comprobado que trabajar para los demás es una experiencia extraordinaria por muy duro que resulte en un principio, y sobre todo: han pasado 25 años MUY BUENOS, pero nos quedan muchos más, y seguro que serán MEJORES”

2. Lee con detenimiento el resultado del discurso modificado.

3. Extrae las ideas principales--‐núcleos clave del nuevo discurso planteado en clave educativa.

• Una buena enseñanza, lo es, cuando alguien enseña y otro aprende.
• En realidad, todos estamos en lo mismo, que es la defensa de la educación.
• Estamos en un punto de no retorno y es el momento de actuar.
• Internet revolucionaría el mercado de la educación de esta forma y que ponerlo en marcha en nuestras aulas no iba a ser solo cuestión de llevar las nuevas tecnologías a clase.
• Internet es parte de nuestras vidas y la nueva ventana que nos abre la mente al mundo.
• Somos maestros/as, contamos historias, creamos mundos para que los alumnos vivan en ellos.

4. ¿Cuál es tu opinión sobre las ideas extraídas? ¿Consideras que se acercan a la realidad? ¿Cómo ves tu futuro en las aulas, con o sin TIC?

• Una buena enseñanza, lo es, cuando alguien enseña y otro aprende.

Un error que se comete, es pensar que todo lo dado en el aula, ha quedado aprendido. Esto puede ser así, pero también, puede no serlo, ya que, hay conceptos que no quedan claros, o explicaciones que no se han entendido, o incluso, alumnos que les cueste más asimilar algunos conceptos y nos les basta con decirlos una vez para que consigan aprenderlo. Por lo tanto, esto refleja una realidad que habitualmente se refleja en el aula, ya que todos los conceptos no son de la misma dificultad, ni todos los alumnos tienen las mismas capacidades. 

• En realidad, todos estamos en lo mismo, que es la defensa de la educación.

Todos tenemos un objetivo, y es defender la educación siempre, porque la educación es la base del mundo, sin educación no habría nada, por eso creemos que hay que valorar la educación, e incluso más de lo que se hace, ya que muchas veces se infravalora la educación y se olvida su importancia. Mucha gente no respeta lo suficiente la educación ni lo relacionado con ello, pero nosotras consideramos, que carreras como magisterio deben ser valoradas con la importancia que lo merecen, y nunca hay que olvidar que cada profesión tiene una función importante en el  mundo, y la nuestra es, educar.

• Estamos en un punto de no retorno y es el momento de actuar.

Nosotras creemos que no es el momento para pensar en cosas que se utilizaban anteriormente, sino de innovar y ponerlo en marcha, y conseguir con ello la integración de nuevos medios en una sociedad moderna.

• Internet revolucionaría el mercado de la educación de esta forma y que ponerlo en marcha en nuestras aulas no iba a ser solo cuestión de llevar las nuevas tecnologías a clase.

Es cierto que como bien dice la idea, nadie imaginaba que Internet llegaría donde ha llegado, ya que no solo ha revolucionado, sino que ya forma parte de la educación y cada día más. Pero esto no quiere decir, que en los colegios haya aulas de ordenadores, sino que este cambio hay que saber ponerlo en práctica para que sea útil,  porque consideramos que un buen uso de la tecnología, puede suponer, un mayor aprendizaje, en el que los niños, además de aprender contenidos referidos a la materia, aprendan como utilizar nuevos instrumentos o medios. 

• Internet es parte de nuestras vidas y la nueva ventana que nos abre la mente al mundo.

Pensamos que Internet se ha convertido en algo que todos los días utilizamos, tanto en el aula como fuera de ella, es decir, está totalmente integrada en nuestro día a día. Y además, es considerado una fuente de información muy importante, ya que tiene muchas ventajas, como pueden ser, la búsqueda de información rápida y sencilla, conocer otras personas, contactar con los demás en el momento, entre otras muchas. Por todo esto, nos abre la mente al mundo, ya que aprendemos, y al final, aprender es abrir la mente a cosas nuevas. 

• Somos maestros/as, contamos historias, creamos mundos para que los alumnos vivan en ellos.

Ser maestro/a no es una tarea fácil, pero si debe ser vocacional. Un maestro/a debe amar su profesión y transmitirlo en el aula, porque creemos que los niños al percibir esto, pueden crear un mundo de ilusiones en el que como nosotros los sueños se cumplan, es decir, nuestro sueño es ser docentes, y poder enseñar a los niños y que aprendan por gusto y curiosidad de saber más y no por obligación, queremos enseñar algo muy importante y es que “querer es poder”.

Nuestro futuro en el aula, sin dudarlo, lo vemos rodeado de TIC, es decir, consideramos que las nuevas tecnologías han avanzado y nosotros tenemos que avanzar con ellas, ya que nos pueden ser muy útiles y prácticas, para que los niños aprendan de diferente forma, y además les puede facilitar el aprendizaje, y a nosotros, los docentes hacerlo más cómodo. Finalmente, esperamos que esto sea así, pues no hay que olvidar lo anterior pero si hay que cambiar, buscando siempre el mayor rendimiento y pensando siempre, en crear un futuro mejor.

Mónica Fructuoso Peñalver

María Teresa García Martínez

Alicia García Rubio

Patricia Guirao García

Grupo 4-B

OEYRE: VALORACIÓN ROLE PLAYING.

1-Escoge el role playing que mas te haya gustado e indica por qué.

El role playing que más nos ha gustado es el compuesto por Merche, Pedro, Consuelo y Alejandro, porque consideramos que lo interpretaron muy bien, se veían claros los papeles, y además, fue muy divertido.

2- Valora la puesta en escena, ¿Que se podría haber mejorado?

La puesta en escena estuvo bien, pero creemos que hay una cosa que se podía haber mejorado, y es que no hay que dar la espalda al público cuando se está interpretando una obra de teatro.

3- ¿Se identifican claramente los roles? Defínelos.

Los papeles se ven claros. Pedro era pasivo, ya que no mostraba su opinión de que quería hacer el personaje de Jesucristo, Consuelo era agresiva, porque no aceptaba ninguna otra opinión que no fuera la suya e insistía en que el personaje de Jesucristo debía ser ella. Los personajes asertivos de la obra fueron Alejandro y Merche, que intentaron mediar el conflicto de la mejor manera. 

Queremos felicitar a todos los participantes del grupo, pero en especial, a Merche, porque se metió mucho en el papel e hizo una actuación excelente.

Mónica Fructuoso Peñalver

Mª Teresa Garcia Martínez

Alicia Garcia Rubio

Patricia Guirao Garcia

Grupo 4B

Práctica 3 OEYRE: Diseño de actividades con TIC a través del modelo TPACK.

A continuación les mostramos nuestro diseño personalizado del TPACK.

Las tres actividades propuestas para los alumnos de distintos cursos de primaria, relacionadas con la tecnología, están adaptadas al modelo TPACK, y son las siguientes:

La primera actividad se engloba en el Área de Ciencias Naturales para el curso de 5º de primaria. Esta actividad abarca el tema de las energías renovables y no renovables. Los alumnos deben realizar un mural en una cartulina compuesto por dos círculos, donde uno pertenezca a las energías renovables, y el otro a las energías no renovables. Además, para ampliar información, los alumnos deben buscar en internet y sacar imágenes de todas las energías vistas en clase, y pegarlas en el mural, que posteriormente expondrán para todos los compañeros. Esta actividad se realiza con el objetivo de tomar conciencia de los problemas que supone el uso de los combustibles fósiles y de la energía nuclear, puesto que, si se utilizan estos, estamos contaminando el medio ambiente y deben aprender a cuidarlo para  así, poder vivir en un mundo mejor. Dicha actividad se evaluará teniendo en cuenta la creatividad, y siguiendo el criterio de estudiar y clasificar materiales por sus propiedades.

La segunda actividad pertenece al Área de Ciencias Sociales para el curso de 4º de primaria. Esta actividad trata sobre el ciclo del agua, los alumnos deben representarlo, a través de una maqueta compuesta por materiales reciclados, también deben mostrar los diferentes cambios de estado del agua. Estos deben apoyarse en tutoriales de vídeos que pueden ver, a través de internet. El objetivo de la actividad es que los alumnos conozcan el funcionamiento de algunos fenómenos meteorológicos, y se solidaricen con el consumo responsable del agua y reflexionen el gran problema que supone la escasez del agua. Los criterios a tener en cuenta para la posterior evaluación de la actividad es identificar la atmósfera como escenario de los fenómenos meteorológicos, explicando la importancia de su cuidado. El otro criterio es explicar la hidrosfera, identificar y nombrar masas y cursos de agua, diferenciando aguas superficiales y aguas subterráneas, cuencas y vertientes hidrográficas, describiendo el ciclo del agua.

Por último, la tercera actividad corresponde al Área de Lengua Castellana y Literatura para el curso de 4º de primaria. Esta actividad abarca el tema de la dramatización y lectura dramatizada de textos literarios. Los alumnos deben dividirse en grupos de 4 o 5 personas para la realización de pequeña representación teatral de un fragmento de un cuento que les guste. En esta obra pueden ir disfrazados para meterse más en el papel del personaje, también pueden llevar objetos y lo que crean conveniente. Además, deben buscar en internet sonidos, imágenes o vídeos que le puedan ser útiles para el funcionamiento de dicha obra. El objetivo es que los niños ganen confianza en sí mismos a la hora de hablar en público. El criterio que se va a llevar a cabo para la corrección de dicha actividad es el siguiente, participar con interés en dramatizaciones de textos literarios adaptados a la edad y de producciones propias o de los compañeros, utilizando adecuadamente los recursos básicos de los intercambios orales y de la práctica teatral.

Mónica Fructuoso Peñalver

Mª Teresa García Martínez

Alicia Garcia Rubio

Patricia Guirao Garcia

Grupo 4-B

ACTIVIDAD DE OEYRE: Educación en valores

A partir de los vídeos observados en clase, hemos decicido seleccionar "cuerdas" y "belleza en las nubes", porque consideramos que son los que más le pueden gustar a los niños.

                                       
                                          



Estos videos pueden ayudar a fomentar el compañerismo y la amistad dentro del aula, por eso se lo pondriamos a los niños para enseñarles la importancia que tienen estos valores y para que entre ellos se puedan ayudar, puedan hacer felices a los demás, ya que de nada sirve la envidia. Así podrán lograr sus objetivos con mas facilidad.

Mónica Fructuoso Peñalver

Mª Teresa García Martínez

Alicia García Rubio

Patricia Guirao Garcia

Grupo 4-B